WILLIAM VARGAS B.

DIDÁCTICA SENSO-EXPRESIVA
DIDÁCTICA: la didáctica del área de artes se enmarca en la relación que puede existir entre lo que para ella es punto de de partida de acuerdo con el objetivo general que es la sensibilidad por el arte relacionado con los patrones externos dados por la sociedad y el diario vivir del estudiante y encaminado a proponer estrategias y actividades que se enfoquen con el plan de estudios sin salir de las líneas de acción así:
Relación de lo propuesto por el área con el sentir artístico, el como debería partir de la sensibilidad del estudiante hacia los demás líneas de acción a continuación se mostrará el cuadro de relación entre ellos.
 
Es por ello que esta dentro de la linea de accion en las competencias “SENSO-EXPRESIVA” que estan dadas pos los procesos de las competencias instrumentales, afectivas y expresivas enmarcadas en el desarrollo de los campos artisticos dados por la secretaria de educacion. 
OBJETIVO: Despertar, incentivar y desarrollar procesos en el arte en donde prime la importancia de la sensibilidad artística como punto de partida hacia la proyección en las dimensiones humanas, teniendo en cuenta la creatividad, innovación, complejidad del pensamiento del estudiante bajo los procesos propuestos por S.A.I. en el Colegio Pedagógico Dulce María.
Componente plástico y pictórico: hace relación a los procesos de desarrollo en aprestamiento plástico, pictórico, manual y artesanal producidos por los estudiantes y que levan al desarrollo senso-expresivo propuesto por la didáctica trazada en este texto.

Componente en expresión corporal y escénico: que se entiende como los procesos de movimiento y expresión del estudiante frente a las actividades lúdicas en danza y teatro y otras disciplinas propias de las artes escénicas.

Componente en diseño y dibujo: El contenido de esta se refiere desde el desarrollo de motricidad fina de los niños en sus primeros trazos y que va hasta el diseño de elementos pictóricos, lineales y estructurales propios de los enfoque de carrearas como arquitecturas e ingenierías.

Componente musical: busca el desarrollo rítmico musical y melódico del y estudiante.

COMPETENCIAS.
COMPETENCIAS GENERALES: Se deben generar los espacios necesarios para el desarrollo cognitivo, afectivo y emocional para que el estudiante se sensibilice hacia las artes de tal manera que:
sea capaz de reconocer, sentir, interpretar, transformar y aplicar elementos propios dados por la generalidad de las artes y/o otras áreas disciplinares y que lo lleven a expresar, opinar, relacionar, proponer, y generar nuevas propuestas en las artes y diferentes campos específicos, para el desarrollo para su posterior utilización en su proyecto de vida.